跌荡不拘网｜《二十四节气保护传承蓝皮书》在重庆发布

（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感3．教学重难点亿以内数的读法及写法，培养学生的数感人教版四年级上册数学教案（篇4）教学内容：教科书第91、92页练习十六的第5—13题教学目标：1、巩固两位数的笔算计算方法及商的定位2、让学生在数学学习中体会数学就在身边，身边处处有数学教学重难点：巩固两位数的笔算计算方法及商的定位教学媒体：图片教学过程：1、完成教科书第91页练习十六的第5题（1）先让学生独立判断商是几位数（2）讨论：怎样能很快判断出商是几位数（3）思考：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系强调学生在做除法时，一定要先确定商的位数的良好习惯2、完成教科书第91页练习十六的第6题

引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2～3次边骑边发出“驾驾驾”师：我们让马儿休息一下吧(师生坐下)你们想一想椅子还可以当什么一名幼儿说：“教练，我还会在椅子上表演杂技呢”师：看那在干吗你们会吗(请个别幼儿)好，所有的队员听好，你的号码是单数的将椅子拿起来，向圆圈内走两步号码是双数的向圈外走两步②马术鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、双脚从椅子下向椅子上跳、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上、单脚从椅子上跳下等等，鼓励幼儿合作游戏(师喊口令幼儿练习)师：我们看了马术，而且进行了精彩的表演下面我们要进行爬山练习，大家用椅子搭成小山吧，(请个别幼儿)我们号码是同一种颜色的队员围在一起吧

四、小结：这节课我们学习了哪些内容1厘米是多少毫米10厘米是多少分米1米是多少分米板书设计：毫米、分米的认识1毫米 1分米1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米教学后记：第二课时 米和米以内长度单位的换算教学内容：练习一的第3-7题三维目标：1．知识目标：加深对毫米、分米的认识2．能力目标：会进行长度单位间的换算及计算3．思教目标：培养学生空间想象能力加深学生对长度单位间十进关系的认识教学重点、难点：1．重点：长度单位间的换算及简单的计算2．难点：不同单位的数相加、减单位不相邻的两个数的换算教（学）具准备：小黑板教学过程：一、知识准备1、我们学过哪些长度单位请你按从大到小的顺序排列

三看产品条形码编码具有唯一性，它要求一个商品项目、一家厂商或一个国家（地区）只有一个代码，当商品项目、厂商、国家（地区）已经确定，就永不改变而 且商品条形码中的一组数字还要组合国家（地区）、厂商和商品，这种商品项目代码就可保证商品的代码标识在一个国家（地区）乃至世界范围内都是特定和唯一 的例如，前缀码为“471”的是中国台湾生产，“84”的是西班牙生产，“000—019、 030—039、060—139”的是美国生产，“690 —695”的为中国大陆生产，“94”的是新西兰生产、“45—49”是日本生产的等因此，消费者在选购进口食品时，应拒绝购买不具有条形码的食品四看经销商有无进口食品卫生证书

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